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《学教评一致性教学计划规范标准》和《教学计划评价表》

2019年11月29日 10:40:35 总量:1036先后

学教评一致性教学计划规范标准

(租用稿)

为增强师资的教学计划水平,本着一个目标(增强教学目标达成度)、恪守一个标准(学教评一致性),制订此框架标准(简称“备课4条”)。

    1.读书目标

目标确立以课标要求为标准,略高于学生具体整体学习水平;陈述力求具体、可观察、可测量,对读书主体、可观察行为、表现条件、达成程度四要素的叙说完整、准确。

    2.评论任务

评论任务紧扣目标,正好拓展;评论任务分解得当、层次分明;评论形式多样,灵活调度。

    3.教学活动

宣传设计指向目标、紧扣评价任务;恪守学生学习之思维发生过程,服务于学生的学。教学活动环节完整、流程清晰、先后合理,时光安排适当、重要突出。

4.竞争性

读书目标、教学活动与评价三者保持内在一致。

 

教学计划评价表(租用

 

 

 

指标

专业

成分值

得分

基本信息

话题、日期、节日次、上课对象、教材来源、课型等因素填写完整、准确。

2

 

目标确立依据

课标分析

1.准确列出课程标准中本课时的应当要求;

2.对应当课标内容作说明,渴求切实、准确,至少说清楚“学员学什么、学到什么程度”两个地方的题材。

8

 

 

教材分析

尊重于分析教材如何体现上述课标要求。

5

 

 

学情辨析

1.剖析学生的现实知识水平和经验基础,找到学习起点;

2.艺术上重视质量性和优化的整合。

5

 

 

目标叙写

1.目标确立以课标要求为标准;

2.略高于学生具体整体学习水平;

3.读书主体、可观察行为、表现条件、达成程度四要素的叙说完整、准确;

4.陈述力求具体、可观察、可测量。

25

 

评论任务

1.评论任务叙述清晰,明显表态学习目标达成的作为表现、谱及标准;

2.每个评价任务明确指向具体对象,对应关系清晰;

3..评论要点来自评价任务,是评价任务的电气化、诠释、贯彻。

15

 


宣传
计划

1.教学活动与目标匹配,宣传中镶嵌预设的评论任务;

2.教学策略与学习目标认知类型相匹配,教学活动服务于学习之思维发生过程;

3.教学子任务分解得当、先后合理,教学流程清晰,突出重点、扭住关键。

30

 

检测设计

1.与目标、评论匹配度高;2.花样灵活;3.强度、多少适中。

10

 

总评

 

配图量

 


  

编纂:庞琰
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